Onderwijs 2032: de brainstormfase die geen brainstormfase was

Johannes Visser heeft gereconstrueerd wat er zich achter de schermen van Onderwijs2032 daadwerkelijk afspeelde. Volgens het belangrijkste onderwijsadvies van het jaar, van Platform Onderwijs2032, zou het onderwijs zich meer moeten richten op digitale vaardigheden en burgerschap. Het zou de uitkomst zijn van een nationale brainstorm en ‘dialoogfase’. Uit de reconstructie van Visser blijkt dat de […]

Framing, naming and shaming

Tweedeling, liefst meteen verbonden met rijk en arm en hoogopgeleid versus laagopgeleid, het is een frame die voor in de mond ligt en te pas en onpas wordt gebruikt om alles te duiden wat we niet prettig vinden in de samenleving. Jammer deze frame, want daarmee gaan we voorbij aan wat er werkelijk speelt. Waarom […]

Onderwijs2032, ontwerpteams vervolg

Op Twitter treedt verharding op in de discussie over Onderwijs2032. Diegenen die menen dat een curriculumherziening niet nodig is en veel overhoop haalt waar scholen niet op zitten te wachten, krijgen van voorstanders het stempel zuur en behoudend te zijn. Kritiek betekent toch niet meteen een pleidooi voor stilstand? Onderwijs kan zich toch ook vernieuwen […]

Ontwerpteam 2032 en leerlabs

Het ontwerpteam gaat in leerlabs aan de slag en komt nog in 2016 met een ‘ontwerp’, dat moet leiden naar ‘vernieuwde onderwijsdoelen’. Onderwijs2032 gaat voort, als de troepen eenmaal marcheren is er geen houden aan. Ook al vraagt het onderwijsveld er niet om, er moet en zal een nieuw curriculum komen, waarbij vooral vakkenintegratie een […]

Volgende pagina » « Vorige pagina