In het voorjaar ben ik gevraagd een bijdrage te leveren voor een bundel Taal en Technologie. Mijn artikel is bestemd voor leerkrachten van de bovenbouw en geeft de suggestie om technische proeven als uitgangspunt te nemen om veel te schrijven in de klas. De bundel kun je HIER downloaden. Het verzamelen van informatie om iets […]
Onderwijs 2032: de brainstormfase die geen brainstormfase was
Johannes Visser heeft gereconstrueerd wat er zich achter de schermen van Onderwijs2032 daadwerkelijk afspeelde. Volgens het belangrijkste onderwijsadvies van het jaar, van Platform Onderwijs2032, zou het onderwijs zich meer moeten richten op digitale vaardigheden en burgerschap. Het zou de uitkomst zijn van een nationale brainstorm en ‘dialoogfase’. Uit de reconstructie van Visser blijkt dat de […]
Framing, naming and shaming
Tweedeling, liefst meteen verbonden met rijk en arm en hoogopgeleid versus laagopgeleid, het is een frame die voor in de mond ligt en te pas en onpas wordt gebruikt om alles te duiden wat we niet prettig vinden in de samenleving. Jammer deze frame, want daarmee gaan we voorbij aan wat er werkelijk speelt. Waarom […]
Onderwijs2032, ontwerpteams vervolg
Op Twitter treedt verharding op in de discussie over Onderwijs2032. Diegenen die menen dat een curriculumherziening niet nodig is en veel overhoop haalt waar scholen niet op zitten te wachten, krijgen van voorstanders het stempel zuur en behoudend te zijn. Kritiek betekent toch niet meteen een pleidooi voor stilstand? Onderwijs kan zich toch ook vernieuwen […]
recente reacties