De sleutel van nummer 13. Zie Blog: Roma ‘The never ending story’
GRATIS E-book examenvoorbereiding 2012, met diverse bruikbare links en tips voor alle vakken.
NIVEAUS VAN TAALVAARDIGHEID VOLGENS DE RAAD VAN EUROPA (European Framework of Reference) Volg de link voor de uitwerking van de verschillende niveaus (website RUG).
SPELLEN LEERLINGEN SLECHTER DAN VROEGER?
Nee hoor, leerlingen kunnen het wel, het moet alleen meer worden afgedwongen.
De Taalunie heeft het onderzocht. Lees de bevindingen, de conclusies en aanbevelingen. Via de bovenstaande link kunt u het boekje downloaden.
STOERHEID NEKT JONGENS
Jongens en meisjes verschillen niet zozeer in prestaties, maar wel in sociaal-emotionele ontwikkeling. Dat blijkt uit onderzoek van het Nijmeegs onderzoeksinstituut ITS in opdracht van het ministerie van OCW. Er werd geen systematische prestatieachterstand van jongens gevonden, in het primair onderwijs, noch in de eerste vier jaar van het voortgezet onderwijs. Wel verlopen de schoolloopbanen van jongens in veel opzichten minder gunstig dan die van meisjes. Ze doubleren wat vaker, stromen vaker tussentijds af naar een lager schooltype, of vallen voortijdig uit.
Het onderzoek laat duidelijk zien dat de sociaal-etnische achtergrond van leerlingen nog steeds een veel grotere invloed heeft op hun onderwijspositie dan sekse.
Er is weinig wetenschappelijk bewijs dat neurologische sekseverschillen
leiden tot sekseverschillen in vaardigheden of leervermogen. Een mogelijke omgevingsinvloed is bijvoorbeeld de sterke groepsdruk onder jongeren, die bij jongens vaak resulteert in het elkaar opleggen van een stoere antischoolhouding, terwijl meisjes wel ijverig en gehoorzaam ‘mogen’ zijn.
Annemarie van Langen, De onderwijsachterstand van jongens. Omvang, oorzaken en interventies. Nijmegen, ITS, 2010.
AFSLUITING ZOMERSCHOOL AMSTERDAM
Leerlingen van de Zomerschool 2011 hebben in het middagprogramma etsen gemaakt. Deze etsen dienen als achtergrond voor een animatiefilm. Deze animatiefilm sluit aan op het ochtendprogramma van de Zomerschool. In het ochtendprogramma hebben leerlingen een leerplan gevolgd dat was gesponnen om het kinderboek Kinderen van Amsterdam. In de animatiefilm zijn woorden verwerkt die leerlingen hebben geleerd om het kinderboek beter te begrijpen. Tijdens de afsluiting van de Zomerschool hebben de leerlingen deze animatiefilm aan hun ouders laten zien.
