2018 Leestips

Maart 2018

TOEGANG TOT WETENSCHAPPELIJKE LITERATUUR VOOR LERAREN

Toegang tot wetenschappelijke literatuur is niet altijd vanzelfsprekend voor mensen van buiten de wetenschap. Leraren en andere onderwijsprofessionals die inzichten uit wetenschappelijke literatuur willen toepassen in hun lespraktijk, kunnen stuiten op betaalmuren, irrelevante zoekresultaten, of lastig te doorgronden teksten. Toch zijn er inmiddels diverse voorzieningen beschikbaar die leraren kunnen helpen bij het vinden, duiden en benutten van wetenschappelijke literatuur. Op de website van NRO staat daarvan een overzicht met diverse links. LINK 

 

Februari 2018

IEDEREEN HAAT DIRECTE INSTRUCTIE (TERWIJL HET WERKT)

Er komt steeds meer bewijs dat expliciete, directe instructie (EDI) effectief is. Desalniettemin zit directe instructie nog steeds in het verdomhoekje bij veel beleidsmakers en onderwijshervormers. Iedereen haat directe instructie. Het enige goede eraan is dat het werkt!

Wat is Directe Instructie en waarom wordt geconcludeerd dat het werkt? Paul Kirchner legt het uit en verwijst naar een paar interessante artikelen en boeken!  LINK

Januari 2018
FOUT IS  FOUT. IN DE REKENLES IS TWEE KEER TWEE OOK ALTIJD VIER

Hilde Crevits

‘Als we zo voortdoen, is binnen vijf jaar een kwart van de jongeren niet meer in staat om de krant te lezen.’ Het was de titel van een druk gelezen en gedeeld opiniestuk dat vorige week op de Knack -site verscheen. Auteur van het stuk was Erik Moonen, docent aan de Universiteit Hasselt.  Niet alleen in Vlaanderen is men bezorgd om het lees- en schrijfniveau van jongeren, ook in Nederland zien we dat het taalniveau van jongeren keldert en dat is zorgelijk.

Waarom neemt de geletterdheid van Vlaamse jongeren in zo’n duizelingwekkend tempo af? Ons taalonderwijs sticht verwarring en is te weinig ambitieus, zegt docent Erik Moonen van de Universiteit Hasselt. ‘We hebben er als samenleving alle belang bij om zo veel mogelijk kinderen met het schrift te leren omgaan.’   Lees verder